PEMETAAN TUJUAN PEMBELAJARAN

 

PEMETAAN TUJUAN PEMBELAJARAN
Institusi	:	SD INPRES BANYORANG
Kelas / Semester	:	IV (Empat) / I (Ganjil)
Tahun Pelajaran	:	2022 / 2023

 

 

Mata Pelajaran		:	PPKn
Bab 1		:	Pancasila Sebagai Nilai Kehidupan
No.	Tujuan Pembelajaran			Pembelajaran Ke-
				1	2	3	4	5	6
1.	Peserta didik dapat menyusun urutan sila-sila Pancasila dan menguraikan makna setiap sila Pancasila serta menunjukkan penerapannya dalam kegiatan hidup sehari-hari.			√
2.	Peserta didik dapat menguraikan dan meyakinkan pentingnya kebersamaan dalam suatu kerja kelompok serta menerapkannya dalam kegiatan sehari-hari sebagai wujud pengamalan Pancasila.				√
3.	Peserta didik dapat memahami dan menyadari bahwa manusia saling membutuhkan dan harus saling memberi dan menerima satu sama lain, serta menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari.					√
Bab 2		:	Konstitusi dan Norma di Masyarakat
No.	Tujuan Pembelajaran			Pembelajaran Ke-
				1	2	3	4	5	6
1.   2.	Peserta didik dapat mengklasifikasikan norma dan aturan yang berlaku di lingkungan sekitarnya. Peserta didik dapat memberikan contoh pelaksanaan norma di lingkungan sekitarnya.			√	√
3	Peserta didik dapat mengidentifikasi hak dan kewajibannya sebagai peserta didik Peserta didik dapat mengidentifikasi hak dan kewajibannya sebagai anggota keluarga					√
4.	Peserta didik dapat merumuskan pendapat secara sistematis dan logis Peserta didik dapat menunjukkan sikap dan perilaku positif apabila pendapatnya tidak diterima oleh orang lain						√
5.	Peserta didik dapat menganalisis pelaksanaan musyawarah di lingkungannya							√
Bab 3		:	Membangun Jati Diri Dalam Kebinekaan
No.	Tujuan Pembelajaran			Pembelajaran Ke-
				1	2	3	4	5	6
1.	Peserta didik dapat mengenal dan mendalami keragaman budaya di lingkungan sekitar.			√
2.	Peserta didik dapat menghargai keberagaman melalui sikap mencintai sesama dan lingkungannya.				√
3.	Peserta didik dapat memahami contoh sikap dan perilaku yang menghargai keberagaman budaya.					√
4.	Peserta didik dapat menyampaikan contoh sikap dan perilaku menjaga dan merusak kebhinnekaan.						√

 

 

Mata Pelajaran		:	Bahasa Indonesia
Bab 1 / Tema		:	Sudah Besar / Aku
No.	Tujuan Pembelajaran			Minggu Ke-
				1	2	3	4	5	6
1.	Membaca 1.      Melalui kegiatan membaca cerita, peserta didik dapat menyimpulkan permasalahan yang dihadapi tokoh dan mengaitkannya dengan pengalaman pribadi.			√
2.	Berdiskusi 1.      Melalui kegiatan diskusi, peserta didik mampu mengemukakan pendapat atau menceritakan pengalaman dengan santun.			√
3.	Menulis 1.      Melalui kegiatan mencari kalimat di dalam cerita, peserta didik dapat memahami pemakaian kalimat transitif dan intransitif dengan baik. 2.      Melalui kegiatan latihan ini, peserta didik dapat menggunakan tanda baca serta kalimat transitif dan intransitif dengan tepat.				√
4.	Membaca 1.      Melalui kegiatan membaca nyaring, peserta didik dapat mengucapkan kata-kata yang panjang dengan benar.					√
5.	Menyimak 1.      Melalui kegiatan menyimak cerita yang dibacakan, peserta didik dapat menemukan, menyimpulkan informasi, serta menyampaikan kembali simpulannya dengan tepat.						√
6.	Menulis 1.      Melalui kegiatan membuat kalimat, peserta didik menggunakan kosakata baru dalam kalimat dengan benar sesuai ketentuan bahasa Indonesia.							√
7.	Menulis 1.      Melalui kegiatan menulis surat, peserta didik dapat menggunakan tanda baca, kosakata baru, dan kalimat transitif dan intransitif dengan tepat.								√

 

Bab 2 / Tema		:	Di Bawah Atap / Tugas di Rumah atau Sekolah
No.	Tujuan Pembelajaran			Minggu Ke-
				1	2	3	4	5	6
1.	Menyimak 1.      Melalui kegiatan menyimak cerita yang dibacakan, peserta didik dapat menemukan, menyimpulkan informasi, serta menyampaikan kembali simpulannya dengan tepat. Berdiskusi 2.      Melalui kegiatan diskusi, siswa mampu menyampaikan pendapat dengan aktif.			√
2.	Membaca 3.      Melalui kegiatan memasangkan kata, peserta didik dapat menjelaskan arti kosakata baru pada teks yang dibacakan dengan benar. 4.      Melalui kegiatan mengisi tabel homonim, peserta didik dapat memahami kata-kata yang memiliki makna jamak dengan tepat.				√
3.	Menulis 5.      Melalui latihan, peserta didik dapat mengenali perubahan bentuk awalan ‘me-’ dan menggunakannya sesuai ketentuan bahasa Indonesia dengan benar.				√
4.	Berdiskusi 6.      Melalui diskusi kelompok, peserta didik dapat mengemukakan pendapat dengan jelas, dengan suara dan intonasi yang baik.					√
5.	Membaca 7.      Melalui kegiatan membaca nyaring, peserta didik dapat mengucapkan katakata yang panjang dengan benar. 8.      Melalui kegiatan menjawab pertanyaan, peserta didik dapat memahami isi bacaan, menemukan informasi, dan menarik kesimpulan dengan tepat.					√
6.	Menulis 9.      Melalui kegiatan membuat kalimat, peserta didik menggunakan kosakata baru dalam kalimat dengan benar sesuai ketentuan bahasa Indonesia.						√
7.	Berdiskusi 10.    Melalui kegiatan presentasi, peserta didik mampu mencari informasi pendukung dari berbagai sumber dan mempresentasikannya dengan baik.							√
8.	Menulis 11.    Melalui kegiatan menulis pengalaman, peserta didik dapat menggunakan struktur deskripsi dengan baik.								√

 

 

 

Bab 3 / Tema		:	Lihat Sekitar / Lalu Lintas
No.	Tujuan Pembelajaran			Minggu Ke-
				1	2	3	4	5	6
1.	Membaca 1.      Melalui kegiatan membaca cerita “Awas!” peserta didik dapat memahami dan menggunakan kata-kata dengan tepat.			√
2.	Berdiskusi 2.      Melalui berdiskusi, peserta didik mampu menjelaskan penyebab terjadinya masalah pada cerita “Awas!” dan mengaitkannya dengan pengalaman pribadi.			√
3.	Menulis 3.      Melalui kegiatan mengemukakan pendapat terhadap kejadian pada cerita “Awas!”, peserta didik menulis argumentasi dengan benar.				√
4.	Menyimak 4.      Melalui kegiatan menyimak teks yang dibacakan, peserta didik dapat menyimpulkan informasi dan memahami kosakata baru.				√
5.	Berdiskusi 5.      Melalui kegiatan mendiskusikan isi teks yang dibacakan, peserta didik dapat membandingkan objek dan ciricirinya dengan tepat. 6.      Melalui kegiatan berdiskusi memilih kendaraan, peserta didik dapat mempresentasikan topik dengan antusias dan intonasi yang menarik.					√
6.	Menulis 7.      Melalui kegiatan melengkapi kalimat, peserta didik mampu menggunakan awalan ‘ber-’ dengan tepat. 8.      Melalui kegiatan menuliskan pengalaman saat bepergian, peserta didik mampu menulis dengan menggunakan tanda baca dan huruf kapital dengan tepat.						√
7.	Mengamati 9.      Melalui kegiatan mengamati denah, peserta didik dapat mengidentifikasi objek dan lokasi, serta mendeskripsikan cara mencapainya dengan tepat.							√
8.	Berdiskusi 10.    Melalui kegiatan memberikan petunjuk cara mencapai suatu tempat, peserta didik mampu menyampaikan petunjuk arah dengan tepat.							√
9.	Menulis 11.    Melalui kegiatan menuliskan perjalanan ke sekolah, peserta didik dapat menulis struktur deskripsi dengan benar.								√

 

Bab 4 / Tema		:	Meliuk dan Menerjang / Bergerak
No.	Tujuan Pembelajaran			Minggu Ke-
				1	2	3	4	5	6
1.	Menyimak 1.     Melalui kegiatan menyimak teks “Dikenal karena Menari”, peserta didik mampu mengidentifikasi informasi dengan benar.			√
2.	Membaca 2.     Melalui kegiatan membaca teks “Dikenal karena Menari”, peserta didik dapat menyebutkan ide pokok dan ide pendukung paragraf dan teks dengan benar.				√
3.	Menulis 3.     Melalui kegiatan kreativitas membuat poster, peserta didik mampu menulis kalimat persuasif dengan benar.					√
4.	Membaca 4.     Melalui membaca teks “Kuat untuk Melindungi”, peserta didik dapat memahami isi Laporan Hasil Wawancara dengan baik.					√
5.	Berdiskusi 5.     Melalui kegiatan mendiskusikan teks “Kuat untuk Melindungi”, peserta didik dapat berlatih untuk berpartisipasi dalam diskusi dengan aktif.						√
6.	Menulis 6.     Melalui kegiatan wawancara peserta didik dapat menemukan informasi dan menuliskan laporan dengan baik.						√
7.	Membaca 7.     Melalui membaca teks “Tepuk Bulu”, peserta didik mampu mengidentifikasi informasi dan menjelaskan dengan kalimat sendiri dengan baik.							√
8.	Menulis 8.     Melalui kegiatan mengenali majas personifikasi dalam teks “Tepuk Bulu” dan mengerjakan latihan, peserta didik mampu memahami dan menggunakan majas personifikasi.							√
9.	Menulis 9.     Dengan menulis mengikuti panduan kata tanya, peserta didik dapat membuat tulisan dengan terstruktur dan sesuai kaidah bahasa Indonesia.								√

 

Mata Pelajaran		:	Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS)
Topik/Bab 1		:	Tumbuhan, Sumber Kehidupan di Bumi
No.	Tujuan Pembelajaran			Pembelajaran Ke-
				1	2	3	4	5	6
1.	Pengenalan Tema: Tumbuhan, Sumber Kehidupan di Bumi 1.      Peserta didik melakukan aktivitas yang berkaitan dengan tema pembelajaran sebagai perkenalan. 2.      Peserta didik mengetahui apa yang ingin dan akan dipelajari di bab ini. 3.      Peserta didik membuat rencana belajar.			√
2.	Topik A: Bagian Tubuh Tumbuhan 1.     Peserta didik dapat mengidentifikasi bagian-bagian tubuh dari tumbuhan dengan tepat 2.      Peserta didik memahami fungsi dari masing-masing bagian tubuh tumbuhan dengan benar. 3.      Peserta didik dapat mengaitkan fungsi bagian tubuh dengan kebutuhan tumbuhan untuk tumbuh, mempertahankan diri, serta berkembang biak dengan percaya diri.			√	√
3.	Topik B: Fotosintesis, Proses Paling Penting di Bumi 1.     Mengidentifikasi bagian tubuh tumbuhan dan mendeskripsikan fungsinya. 2.      Mendeskripsikan proses fotosintesis dan mengaitkan pentingnya proses ini bagi makhluk hidup. 3.      Membuat simulasi menggunakan bagan/alat bantu sederhana tentang siklus hidup tumbuhan.			√	√	√	√
4.	Topik C: Perkembangbiakan Tumbuhan 1.      Peserta didik bisa mengidentifikasi bagian-bagian bunga dan fungsinya. 2.      Peserta didik bisa mendeskripsikan cara perkembangbiakan tumbuhan berbunga. 3.      Peserta didik bisa mendeskripsikan macam-macam cara penyebaran biji. 4.      Peserta didik bisa mengaitkan hubungan makhluk hidup lain dan komponen abiotik. dalam membantu perkembangbiakan tumbuhan.			√	√	√
5.	Proyek Belajar 1.      Peserta didik dapat membuat bagan siklus hidup tumbuhan berdasarkan hasil pengamatan dan praktik dengan percaya diri. 2.      Peserta didik dapat merawat tumbuhan sampai tumbuh dengan baik. 3.      Peserta didik mengenal data sebagai sumber informasi dan cara untuk membuktikan sesuatu dengan benar.			√	√
	Topik/Bab 2	:	Wujud Zat dan Perubahannya
No.	Tujuan Pembelajaran			Pembelajaran Ke-
				1	2	3	4	5	6
1.	Pengenalan Tema Wujud Zat dan Perubahannya 1.     Peserta didik mengingat kembali hal-hal yang sudah diketahui berkaitan dengan tema pembelajaran. 2.     Peserta didik mengetahui apa yang ingin dan akan dipelajari di bab ini. 3.     Peserta didik membuat rencana belajar.			√
2.	Topik A: Zat, Makhluk apa itu? 1.     Peserta didik dapat mengenali materi dan karakteristiknya dengan benar. 2.     Peserta didik dapat mempelajari karakteristik wujud zat/materi dengan baik. 3.     Peserta didik dapat mencari tahu bagaimana perubahan wujud zat terjadi dengan benar.			√	√	√	√
3.	Topik B: Memangnya wujud materi seperti apa? 1.     Peserta didik dapat mendeskripsikan karakteristik wujud padat, cair dan gas. 2.     Peserta didik dapat mengidentifikasi apakah suatu zat yang ditemui dalam kehidupan sehari-hari merupakan zat padat, cair atau gas. 3.     Peserta didik dapat membedakan karakteristik wujud padat, cair dan gas.			√	√	√	√
4.	Topik C: Bagaimana Wujud Benda Berubah 1.     Peserta didik dapat mengindentifikasi perubahan wujud benda yang terjadi dengan tepat 2.     Peserta didik dapat menjelaskan bagaimana perubahan wujud benda dapat terjadi dengan percaya diri			√	√	√
5.	Proyek Belajar 1.     Mengenali materi dan karakteristiknya. 2.     Mempelajari karakteristik wujud zat/materi. 3.     Mempelajari bagaimana perubahan wujud zat terjadi.			√	√
	Topik/Bab 3	:	Gaya Di Sekitar Kita
No.	Tujuan Pembelajaran			Pembelajaran Ke-
				1	2	3	4	5	6
1.	Pengenalan Tema Pengaruh Gaya di Sekitar Kita 1.   Peserta didik melakukan aktivitas yang berkaitan dengan tema pembelajaran sebagai perkenalan dengan benar. 2.   Peserta didik mengetahui apa yang ingin dan akan dipelajari di bab ini. 3.   Peserta didik membuat rencana belajar			√
2.	Topik A: Pengaruh Gaya di Sekitar Kita 1.     Peserta didik mengidentifikasi penggunaan gaya dalam aktivitas sehari-hari dengan benar. 2.     Peserta didik memahami sifat gaya otot, gaya gesek dan memanfaatkan kedua gaya tersebut dengan tepat. 3.     3Peserta didik dapat menerapkan sifat gaya gesek dalam membantu kegiatan manusia dengan percaya diri.			√	√
3.	Topik B: Magnet, Sebuah Benda yang Ajaib 1.   Peserta didik mengenal gaya magnet dan sifatnya dengan benar. 2.   Peserta didik dapat mengidentifikasi tipe gaya yang dihasilkan dari benda magnetis. 3.   Peserta didik dapat mengetahui manfaat dan penerapan gaya magnet dalam aktivitas sehari-hari dengan percaya diri.			√	√
4.	Topik C: Benda yang Elastis 1.   Peserta didik dapat mengidentifikasi gaya pegas di sekitarnya dengan benar 2.   Peserta didik dapat mengetahui manfaat dan penerapan gaya pegas dalam aktivitas sehari-hari dengan percaya diri.			√	√
5.	Topik D: Mengapa Kita Tidak Melayang di Udara 1.   Peserta didik dapat mengidentifikasi gaya gravitasi yang ada di Bumi serta pengaruhnya terhadap benda-benda di Bumi dengan benar. 2.   Peserta didik dapat mengetahui manfaat dan penerapan gaya gravitasi dalam aktivitas sehari-hari dengan benar.			√	√
6.	Proyek Belajar 1.     Peserta didik dapat membuat sebuah produk dengan memanfaatkan sifat gaya dengan percaya diri.			√	√
	Topik/Bab 4	:	Mengubah Bentuk Energi
No.	Tujuan Pembelajaran			Pembelajaran Ke-
				1	2	3	4	5	6
1.	Pengenalan Tema: Transformasi Energi di Sekitar Kita 1.   Peserta didik melakukan aktivitas yang berkaitan dengan tema pembelajaran sebagai perkenalan. 2.   Peserta didik mengetahui apa yang ingin dan akan dipelajari di bab ini. 3.   Peserta didik membuat rencana belajar			√
2.	Topik A: Perubahan Bentuk Energi di Sekitar Kita 1.   Peserta didik memahami konsep kekekalan energi dengan benar. 2.   Peserta didik dapat mengidentifikasi perubahan bentuk energi di sekitarnya berdasarkan pengamatan dengan percaya diri.			√	√	√
3.	Topik B: Energi yang Tersimpan 1.   Peserta didik dapat mengidentifikasi macam-macam energi potensial berdasarkan percobaan sederhana dengan benar. 2.   Peserta didik dapat membuat simulasi sederhana alat yang menggunakan energi potensial dengan percaya diri.			√	√	√
4.	Topik C: Energi yang Bergerak 1.   Peserta didik dapat mengidentifikasi macam-macam bentuk energi yang termasuk dalam energi kinetic dengan benar. 2.   Peserta didik dapat memahami hubungan energi kinetik pada energi cahaya, panas, bunyi, dan listrik dengan tepat.			√	√	√
5.	Proyek Belajar 1.   Peserta didik dapat membuat simulasi alat sederhana melalui pembuatan alat yang memanfaatkan transformasi energi dengan percaya diri. 2.   Peserta didik dapat mengomunikasikan hasil karyanya kepada teman sebayanya dengan percaya diri.			√	√	√

 

 

Mata Pelajaran		:	Matematika
Bab 1		:	Bilangan Cacah
No.	Tujuan Pembelajaran			Pembelajaran Ke-
				1	2	3	4	5	6
1.	1.    Peserta didik dapat menentukan nilai tempat suatu  bilangan cacah sampai angka 1.000.000 (atau maksimum enam angka) dengan benar.			√
2.	2.    Peserta didik dapat membandingkan bilangan-bilangan (sampai enam angka) berdasarkan nilai tempatnya dengan benar 3.    Peserta didik dapat mengurutkan bilangan-bilangan (sampai enam angka) berdasarkan nilai tempatnya dengan tepat				√
3.	4.    Peserta didik dapat menentukan posisi bilangan cacah sampai 999.999  pada garis bilangan dengan tepat.					√
4.	5.    Peserta didik dapat menghitung hasil penjumlahan dan pengurangan sampai dengan 999.999						√
5.	6.    Peserta didik dapat melakukan penaksiran dan pembulatan bilangan sampai ke ratusan ribu terdekat dengan tepat.							√
	Bab 2	:	Sifat- Sifat Operasi Hitung
No.	Tujuan Pembelajaran			Pembelajaran Ke-
				1	2	3	4	5	6
1.	1.   Melalui penyampaian materi dan pemberian tugas, peserta didik dapat menjelaskan sifat operasi hitung komutatif pada penjumlahan dan perkalian dengan percaya diri 2.   Melalui penyampaian materi dan pemberian tugas, peserta didik dapat melakukan sifat komutatif pada penjumlahan dan perkaliandengan percaya diri			√
2.	3.   Melalui penyampaian materi dan pemberian tugas, peserta didik dapat menjelaskan sifat operasi hitung asosiatif pada penjumlahan dan perkalian dengan percaya diri 4.   Melalui penyampaian materi dan pemberian tugas, peserta didik dapat melakukan sifat asosiatif pada penjumlahan dan perkaliandengan percaya diri				√
3.	5.   Melalui penyampaian materi dan pemberian tugas, peserta didik dapat menjelaskan sifat operasi hitung asosiatif pada penjumlahan dan perkalian dengan percaya diri 6.   Melalui penyampaian materi dan pemberian tugas, peserta didik dapat melakukan sifat asosiatif pada penjumlahan dan perkaliandengan percaya diri					√
	Bab 3	:	FPB dan KPK
No.	Tujuan Pembelajaran			Pembelajaran Ke-
				1	2	3	4	5	6
1.	1.   Melalui penyampaian materi dan pemberian tugas, peserta didik dapat menentukan faktor bilangan dengan tepat 2.   Melalui penyampaian materi dan pemberian tugas, peserta didik dapat menentukan kelipatan bilangan dengan tepat			√
2.	3.   Melalui penyampaian materi dan pemberian tugas, peserta didik dapat menjelaskan pengertian bilangan prima dan bilangan komposit dengan benar. 4.   Melalui pemberian tugas, peserta didik dapat menentukan yang termasuk bilangan prima dengan benar  5.   Melalui penyampaian materi dan pemberian tugas, peserta didik dapat menentukan faktor prima dengan benar.				√
3.	6.   Melalui penyampaian materi dan pemberian tugas, peserta didik dapat menentukan faktorisasi dengan benar. 7.   Melalui pemberian tugas, peserta didik dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan faktorisasi dalam kehidupan sehari-hari  dengan percaya diri					√
4.	8.   Melalui penyampaian materi dan pemberian tugas, peserta didik dapat menentukan kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dua bilangan dengan benar.						√
5.	9.   Melalui penyampaian materi dan pemberian tugas, peserta didik dapat menentukan faktor persekutuan terbesar (FPB) dua bilangan dengan benar.							√
6.	10. Melalui pemberian tugas, peserta didik dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan FPB dan KPK dalam kehidupan sehari-hari dengan percaya diri								√
	Bab 4	:	Nilai Mata Uang Rupiah
No.	Tujuan Pembelajaran			Pembelajaran Ke-
				1	2	3	4	5	6
1.	1.   Peserta didik dapat mengenal berbagai nilai mata uang rupiah dengan benar 2.   Peserta didik dapat menentukan kesetaraan antara satu mata uang dan mata uang lain nya. Misal: 50,000 dapat dibuat dengan 3 mata uang sepuluh ribuan dan satu lembar uang dua puluh ribuan dengan tepat.			√
2.	3.   Peserta didik dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan uang dengan percaya diri				√
	Bab 5	:	Pecahan
No.	Tujuan Pembelajaran			Pembelajaran Ke-
				1	2	3	4	5	6
1.	1.   Melalui penyampaian materi dan pemberian tugas, peserta didik dapat menjelaskan arti pecahan menggunakan benda konkret atau gambar benda yang dibagi beberapa bagian dengan percaya diri			√
2.	2.   Melalui penyampaian materi dan pemberian tugas, peserta didik dapat menjelaskan pecahan-pecahan senilai menggunakan benda konkret atau gambar benda yang dibagi beberapa bagian dengan percaya diri 3.   Membuat beberapa pecahan senilai untuk suatu pecahan dengan mengalikan atau membagi pembilang dan penyebut dengan angka yang sama				√
3.	4.   Melalui penyampaian materi dan pemberian tugas, peserta didik dapat mengurutkan pecahan dengan penyebut yang sama					√
4.	5.   Melalui penyampaian materi dan pemberian tugas, peserta didik dapat membandingkan mana yang lebih besar dan lebih kecil antara dua pecahan penyebut yang sama						√
5.	6.   Melalui penyampaian materi dan pemberian tugas, peserta didik dapat membedakan berbagai bentuk pecahan (biasa dan campuran) dan di antaranya berbagai bentuk representasi visualnya 7.   Melalui penyampaian materi dan pemberian tugas, peserta didik dapat mengubah pecahan biasa ke pecahan campuran dan sebaliknya							√
6.	8.   Melalui penyampaian materi dan pemberian tugas, peserta didik dapat membedakan berbagai bentuk pecahan (desimal, dan persen) dan di antaranya berbagai bentuk representasi visualnya 9.   Melalui penyampaian materi dan pemberian tugas, peserta didik dapat mengubah pecahan ke dalam bentuk desimal dan persen dan sebaliknya								√
	Bab 6	:	Operasi Hitung Penjumlahan dan Pengurangan Pecahan
No.	Tujuan Pembelajaran			Pembelajaran Ke-
				1	2	3	4	5	6
1.	1.   Melalui penyampaian materi dan pemberian tugas, peserta didik dapat menentukan hasil penjumlahan pecahan dengan penyebut sama dengan percaya diri			√
2.	2.   Melalui penyampaian materi dan pemberian tugas, peserta didik dapat menentukan hasil pengurangan pecahan dengan penyebut sama dengan percaya diri				√
3.	3.   Melalui penyampaian materi dan pemberian tugas, peserta didik dapat menyelesaikan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan pecahan biasa dan pecahan campuran berpenyebut sama					√
	Bab 7	:	Hubungan antara operasi perkalian dan pembagian
No.	Tujuan Pembelajaran			Pembelajaran Ke-
				1	2	3	4	5	6
1.	1.   Peserta didik dapat menemukan aturan pembagian dari cara pembagian yang "bilangan yang dibagi"-nya sama besar. 2.   Peserta didik dapat menentukan aturan pembagian dari cara pembagian yang "bilangan pembagi"-nya sama besar.			√
2.	3.   Peserta didik dapat menemukan aturan pembagian dari rumus pembagian yang hasil bagi-nya sama.				√
3.	4.   Peserta didik dapat menghitung pembagian yang pembaginya ratusan, dengan mempertimbangkannya sebagai operasi " : (satuan nilai tempat pertama)" dengan menghilangkan 0 menggunakan aturan pembagian.					√

 

 

Mata Pelajaran		:	Seni Rupa
Unit 1		:	Menggambar Rumah Tetangga
No.	Tujuan Pembelajaran			Pembelajaran Ke-
				1	2	3	4	5	6
1.	1.     Siswa dapat mengenal lingkungan sosial dan fisik (arsitektur rumah) sekitar (tetangga) 2.     Siswa dapat memahami kehidupan dan rumah para tetangga 3.     Siswa dapat memilih salah satu rumah yang paling dikenali dan dianggap paling menarik sebagai objek gambar/lukis 4.     Siswa dapat membuat gambar rumah tetangga yang telah dipilih berdasarkan prinsip seni rupa (sketsa, warna dan perspektif)			√
	Unit 2	:	Daur Ulang: Kerajinan dari Plastik Bekas
No.	Tujuan Pembelajaran			Pembelajaran Ke-
				1	2	3	4	5	6
1.	1.     Siswa dapat menganalisis masalah sampah plastik dalam kelestarian lingkungan sekitar 2.     Siswa dapat memilih dua bahan dari sampah plastik untuk dimanfaatkan dalam pembuatan seni kriya 3.     Siswa dapat merancang seni  kriya berdasarkan bahan sampah plastik  yang telah dimilikinya 4.     Siswa dapat membuat satu karya seni kerajinan dengan memanfaatkan sampah plastik			√	√
	Unit 3	:	Bereksperimen Dengan Tekstur
No.	Tujuan Pembelajaran			Pembelajaran Ke-
				1	2	3	4	5	6
1.	1.     Siswa dapat memahami pengertian dan jenis-jenis tekstur 2.     Siswa dapat mengetahui bahan-bahan alami untuk membuat tekstur 3.     Siswa dapat mengetahui teknik pembuatan tekstur 4.     Siswa dapat merancang sebuah tekstur berdasarkan ide, pengetahuan, bahan dan teknik yang dipelajari 5.     Siswa dapat membuat tekstur sesuai rancangan yang dibuat			√
	Unit 4	:	Membuat Bendera Hias
No.	Tujuan Pembelajaran			Pembelajaran Ke-
				1	2	3	4	5	6
1.	1.     Siswa dapat mengidentifikasi dan mengklasifikasi bendera berdasarkan bentuk dan fungsinya 2.     Siswa dapat membangun ide dan rancangan sebuah bendera hias 3.     Siswa dapat membuat bendera sebagai gambaran dari suatu hal (jati diri, cita-cita atau suasana hati) 4.     Siswa dapat menjelaskan tentang bendera hias ciptaannya			√
	Unit 5	:	Seni Dekoratif: Menggambar Taplak Meja dan Teralis
No.	Tujuan Pembelajaran			Pembelajaran Ke-
				1	2	3	4	5	6
1.	1.     Siswa mengenal ragam hias dekoratif budaya Nusantara 2.     Siswa mengetahui jenis-jenis ragam dekoratif Nusantara 3.     Siswa dapat membuat ragam hias dekoratif secara sederhana 4.     Siswa dapat lebih mencintai tradisi lokal khas Indonesia			√
	Unit 6	:	Membuat Stempel dari Kentang dan Ketela
No.	Tujuan Pembelajaran			Pembelajaran Ke-
				1	2	3	4	5	6
1.	1.     Siswa mengenal dan memahami seni cetak; pengertian, jenis-jenis dan bahan 2.     Siswa bereksperimen seni cetak secara sederhana dari kentang dan ketela 3.     Siswa mendapat wawasan tentang hubungan seni cetak dengan persebaran ilmu pengetahuan melalui penerbitan 4.     Siswa dapat memupuk rasa cinta pada seni dan sains			√

 

 

Mata Pelajaran		:	Seni Musik
Unit 1		:	Bunyi dan Jenis-Jenis Alat Musik
No.	Tujuan Pembelajaran			Pembelajaran Ke-
				1	2	3	4	5	6
1.	1.     Peserta didik dapat mengasah kemampuannya mendengar dan  mengenali berbagai bunyi yang ada di lingkungan sekitar. 2.     Peserta didik dapat mengenali berbagai jenis alat musik berdasarkan cara memainkannya. 3. Peserta didik dapat mengenali jenis alat musik berdasarkan bunyi yang dihasilkan. 3.     Peserta didik dapat mengimajinasikan dan mengkorelasikan bunyi-bunyi yang ada di lingkungan sekitar dengan jenis alat musiknya.			√
2.	1.     Peserta didik dapat memahami pola irama sederhana not penuh, setengah, seperempat, dan seperdelapan. 2.     Peserta didik dapat mengasah kemampuan musikalitasnya dengan menirukan pola irama sederhana. 3.     Peserta didik dapat mengidentifikasikan macam-macam alat musik ritmis. 4.     Peserta didik dapat terlibat aktif dalam memainkan salah satu alat musik ritmis berdasarkan preferensinya.			√	√
3.	1.     Peserta didik dapat memahami tinggi rendah nada. 2.     Peserta didik dapat memahami perbedaan bunyi dari tangga nada diatonis. 3.     Peserta didik dapat mengidentifikasikan macam-macam alat musik melodis. 4.     Peserta didik dapat terlibat aktif dalam memainkan satu buah lagu sederhana dengan alat musik melodis berdasarkan preferensinya.			√	√	√
4.	1.     Peserta didik dapat bekerja sama dalam sebuah tim. 2.     Peserta didik dapat menggabungkan permainan alat musik ritmis dan melodis. 3.     Peserta didik dapat mengkreasikan sebuah lagu sederhana baik secara irama maupun melodi. 4.     Peserta didik dapat menyajikan sebuah pertunjukan yang terkonsep.			√	√
	Unit 2	:	Irama dan Nada
No.	Tujuan Pembelajaran			Pembelajaran Ke-
				1	2	3	4	5	6
1.	1.     Peserta didik dapat mengasah kemampuan musikal dan multitaskingnya melalui primavista ritmis 2.     Peserta didik dapat membaca irama dengan baik pada partitur not angka 3.     Peserta didik dapat membedakan bunyi dari setiap jenis not berdasarkan ketukannya			√	√
2.	1.     Peserta didik dapat mengasah kemampuan musikal dan multitaskingnya melalui primavista not angka (membaca sambil menyanyikan atau membunyikan not pada instrumennya). 2.     Peserta didik dapat melatih konsentrasinya melalui kegiatan primavista not angka. 3.     Peserta didik dapat membaca partitur not angka pada lagu-lagu sederhana secara menyeluruh.			√	√
3.	1.     Peserta didik dapat memahami hubungan antarnada melalui pemahaman interval dan harmoni sederhana 2.     Peserta didik dapat memahami perbedaan setiap nada berdasarkan intervalnya 3.     Peserta didik dapat memahami peran musik sebagai pengiring dengan mempelajari harmoni akor-akor dasar			√	√
4.	1.     Peserta didik dapat membaca not angka sesuai dengan solmisasinya pada materi lagu Padhang Wulan dan Ibu Kita Kartini 2.     Peserta didik dapat memahami perbedaan setiap bunyi dari nada yang dinyanyikan 3.     Peserta didik dapat menyanyikan materi lagu Padhang Wulan dan Ibu Kita Kartini dengan ketepatan nada yang baik dan benar			√	√

 

 

Mata Pelajaran		:	Seni Tari
Unit 1		:	Mengenal Lingkungan dengan Tari
No.	Tujuan Pembelajaran
		1		2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12
1.	1.     Peserta didik mampu mengidentifikasi makhluk hidup yang diwakili dengan jenis flora dan fauna sesuai habitat.	√
2.	2.     Peserta didik mampu mengidentifikasi flora dan fauna yang hidup di darat dan di air			√
3.	3.     Peserta didik mampu  melakukan gerak tubuh, belajar mengamati bentuk gerak flora dan fauna  yaitu padi dan burung Pipit.				√
4.	4.     Peserta didik mampu melakukan gerak bebas sesuai dengan imajinasi mereka tentang tumbuhan dan hewan dengan jenis habitat yang ada di sekitar lingkungan mereka tinggal. Seperti, darat (sawah, ladang, kebun, dan sejenisnya) dan air (sungai, laut, kolam, dan sejenisnya). 5.     Peserta didik mampu mencipta karya tari secara individu dan kelompok.					√
5.	6.     Peserta didik mampu mengembangkan ide melalui unsur pendukung tari yaitu musik, properti, kostum, tata panggung, tata rias, tata busana.						√
6.	7.     Peserta didik mampu contoh gerak tari yang berkaitan dengan peristiwa sehari-sehari (kontekstual) dan makna nilai yang terkandung.							√
7.	8.     Peserta didik mampu menghargai lingkungan sesama manusia melalui pekerjaan petani								√
8.	9.     Peserta didik mampu memahami gerak bermakna pada kegiatan atau aktivitas petani secara individu maupun kelompok.									√
9.	10.  Peserta didik mampu menirukan dan mengkreasikan gerak aktivitas keseharian petani										√
10.	11.  Peserta didik mampu mencipta karya tari melalui komposisi tari.											√
11.	12.  Peserta didik mampu mengembangkan ide melalui unsur pendukung tari yaitu musik, properti, kostum, tata panggung, tata rias, tata busana.												√
12.	13.  Peserta didik mampu mengaitkan nilai yang ada dalam karya tari dengan kegiatan sehari-hari yang mereka lakukan													√

 

 

	Simawang, 12 Juli 2022
Mengetahui:
Kepala Sekolah	Guru kelas IV
SITTI SUBAEDAH, S.Pd	M. AWALUDDDIN ASMI, S.Pd
NIP. 19651015 198511 2  001	NIP.19820626 200801 1 008