A. DATA
PENGAWAS/SUPERVISOR
Nama : Hj. SITTI SAJRAH. N, S.Pd
NIP : 19600410 198203 2 013
Pangkat/Gol : Pembina Tk. I / IV. b
Intansi : Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Kabupaten Bantaeng
B. DATA SEKOLAH
Nama Sekolah : SD INPRES ASAYA
NPSN : 40304029
Nama Kepala Sekolah : SITTI RUKIAH, S,Pd
Alamat : Jl. Baji Areng Banyorang Kec. Tompobulu
Jenjang Pendidikan : Sekolah
Dasar
Tanggal Sepervisi : 29 Agustus 2019, dan 5,12,19 September 2019
KUESIONER SUPERVISI MUTU
1.
Kegiatan supervise mutu dapat dilakukan sekurang-kurangnya satu
2.
Instrumen ini terdiri dari 4
bagian, yakni Sistem Penjaminan Mutu Internal, Manajemen Sekolah, Proses Pembelajaran dan Kompetensi Lulusan Siswa.
Bagian A untuk menggambarkan pemahaman sekolah mengenai standar/indikator serta untuk melihat keterlaksanaan SPMI pada satuan pendidikan.
Bagian B untuk melihat keterlaksanaan penjaminan mutu pendidikan pada manajemen yang dilakukan oleh sekolah, kendala apa yang dihadapi sekolah, upaya apa yang sudah dilakukan hingga tindak lanjut apa yang akan dilaksanakan sekolah kedepannya yang akan meningkatkan pelaksanaan dan pengelolaan manajemen yang ada di sekolah.
Bagian C untuk melihat keterlaksanaan penjaminan mutu pendidikan pada proses pembelajaran di sekolah, kendala apa
yang dihadapi sekolah,
upaya apa
yang sudah dilakukan hingga tindak lanjut apa yang akan dilaksanakan sekolah kedepannya yang akan meningkatkan pelaksanaan proses pembelajaran di sekolah.
Bagian D untuk melihat keterlaksanaan penjaminan mutu pedidikan pada kompetensi kelulusan siswa,
kendala yang terjadi di sekolah, upaya yang sudah dilakukan hingga tindak lanjut yang akan dilakukan oleh sekolah dalam meningkatkan mutu dari kompetensi siswa.
3.
Petugas Supervisi mencatat kondisi sekolah dan masalah di sekolah yang
disupervisi, dengan mengacu
pada indikator supervise mutu.
4.
Selanjutnya Petugas Supervisi bersama pihak Sekolah melakukan diskusi untuk menemukan solusi atau tidak lanjut untuk peningkatan mutu sekolah.
JADWAL
KEGIATAN
|
NO.
|
Hari/Tanggal
|
Kegiatan
|
Sekolah
|
Keterangan
|
|
1.
|
Senin, 26-08-2019
|
Pemahaman terhadap
Standar Mutu dan Penerapan SPMI
|
SD
No 59 Labbo
|
|
|
2.
|
Senin, 26-08-2019
|
S
d a
|
SD
Inpres Ganting
|
|
|
3.
|
Selasa, 27-08-2019
|
S
d a
|
SDN
60 Katabung
|
|
|
4.
|
Selasa, 27-08-2019
|
S
d a
|
SD
Inpres Bungeng
|
|
|
5.
|
Rabu, 28-08-2019
|
S
d a
|
SD
Panjang
|
|
|
6.
|
Rabu, 28-09-2019
|
S
d a
|
SD
64 Kasimburang
|
|
|
7.
|
Kamis, 29-08-2019
|
S
d a
|
SD
Asayya
|
|
|
8.
|
Senin, 2-09-2019
|
Pelaksanaan
Manajemen Sekolah
|
SD
No 59 Labbo
|
|
|
9.
|
Senin, 02-09-2019
|
S
d a
|
SD
Inpres Ganting
|
|
|
10.
|
Selasa, 03-09-2019
|
S
d a
|
SDN
60 Katabung
|
|
|
11.
|
Selasa, 03-09-2019
|
S d a
|
SD
Inpres Bungeng
|
|
|
12.
|
Rabu, 04-09-2019
|
S
d a
|
SD
Panjang
|
|
|
13.
|
Rabu, 04-09-2019
|
S
d a
|
SD
64 Kasimburang
|
|
|
14.
|
Kamis, 05-09-2019
|
S
d a
|
SD
Asayya
|
|
|
15.
|
Senin, 09-09-2019
|
Pelaksanaan
Proses Pembelajaran
|
SD
No 59 Labbo
|
|
|
16.
|
Senin, 09-09-2019
|
S
d a
|
SD
Inpres Ganting
|
|
|
17.
|
Selasa, 10-09-2019
|
S d a
|
SDN
60 Katabung
|
|
|
18.
|
Selasa, 10-09-2019
|
S
d a
|
SD
Inpres Bungeng
|
|
|
19.
|
Rabu, 11-09-2019
|
S
d a
|
SD
Panjang
|
|
|
20.
|
Rabu, 11-09-2019
|
S
d a
|
SD
64 Kasimburang
|
|
|
21.
|
Kamis, 12-09-2019
|
S d a
|
SD
Asayya
|
|
|
22.
|
Senin, 15-09-2019
|
Dampak
Penjaminan Mutu pada Peningkatan Kompotensi Lulusan
|
SD
No 59 Labbo
|
|
|
23.
|
Senin, 15-09-2019
|
S d a
|
SD
Inpres Ganting
|
|
|
24.
|
Selasa, 16-09-2019
|
S d a
|
SDN
60 Katabung
|
|
|
25.
|
Selasa, 16-09-2019
|
S
d a
|
SD
Inpres Bungeng
|
|
|
26.
|
Rabu, 17-09-2019
|
S
d a
|
SD
Panjang
|
|
|
27.
|
Rabu, 17-09-2019
|
S
d a
|
SD
64 Kasimburang
|
|
|
28.
|
Kamis, 18-09-2019
|
S d a
|
SD
Asayya
|
|
Bantaeng, 23 Agustus 2019
Pengawas
HJ.,SITTI SAJRAH N, S,Pd
Nip: 196004101982032013
HASIL PENGAMATAN PELAKSANAAN SUPERVISI
SD INPRES ASAYA
|
No.
|
Waktu Pelaksanaan
(Hari/Tanggal)
|
CatatanSupervisi
|
TTD
Pihak Sekolah
|
|
1.
|
Rabu,
28-09-2019
|
Pemahaman
Standar Mutu dan penerapan SPMI
Ø Sekolah telah memiliki
dokumen Standar mutu
Ø Sekolah (Kepala Sekolah,
Operator)pernah mendapat sosialisasi dari Pemda tentang Standar
Ø Sekolah sudah melakukan
EDS
Ø Hasil EDS tidak dipakai sebagai
dasar perencanaan.
Ø Sekolah tidak pernah
mensosialisasikan kepemangku kepentingan.
Ø Standar K13, PPK,Literasi dan SNP
telah dipahami melalui MGMP tinkat Kabupaten dan KKG Gugus
|
SD 64 Kasimburang
|
|
2.
|
Rabu,
4-09-2019
|
Manajemen sekolah.
Ø Manajemen Dokumen Sekolah
Lengkap
Ø PTK Sekolah tidak lengkap
(Guru Kelas masih dipegang oleh guru kontrak)
Ø Kondisi SARPRAS
1.
Rasio
kelas dengan rombel tidak sama (-1)
2.
Sekolah
belum
memiliki
Perpustakaan
3.
Koleksi
Buku hanya buku teks
4.
Sekolah
memiliki sarana dan prasarana pendukung yang tidak lengkap dan tidak layak
Ø Partisipasi Pemangku
Kepentingan
1.
Sekolah
mengadakan Rapat Berkala
2.
Tingkat
kehadiran pemangku kepen-
Tingan masih
rendah.
Ø Kerjasama
dan koordinasi antara kepala sekolah, dewan pendidikan dan komite sekolah
belum optimal
|
SD
64 Kasimburang
|
|
3.
|
Rabu,
11-09-2019
|
Proses
Pembelajaran.
Ø Keteladanan dalam Membaca
1.
Seluruh
Guru mengarahkan anak membaca Surah-surah
pendek 5 menit dan membaca, buku
10 menit sebelum pembelajaran.
2.
Buku
yang dibaca masih bebas dan tidak terkait
dengan pembelajaran yang akan diikuti
Ø Semua Guru dalam membuka
Pembelajaran menyampaikan,KD,KKM yang akan dicapai
Ø Menerapkan Proses
Pembelajaran Saintifik (5 M )
Ø Penilaian Sikap belum
maksimal dilaksanakan
Ø Sumber Belajar.
1.
Sumber
Belajar dari Guru dan Buku Teks.
2.
Guru
Kls,I-5 Pembelajaran hanya dilakukan dikelas
|
SD
64 Kasimburang
|
|
4.
|
Rabu,
17-09-2019
|
Dampak
Penjaminan Mutu Pada Peningkatan Kompotensi Lulusan
Ø Kompotensi Sikap
1.Siswa santun pada saat menyampaikan
Pertanyaan
kepada Guru
2.Jumlah anak yang terlambat rendah
( 3 % )
Ø Kompotensi Keterampilan
1.
Siswa
memiliki prestasi dalam lomba Olahraga.
2.
Siswa
berpartisipasi aktip dalam berd dikelas.
|
SD
64 Kasimburang
|
SISTEM PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN
Tujuan: Untuk mendapatkan gambaran tentang
pemahaman sekolah terhadap standar serta
untuk mengetahui sejauh mana sekolah
sudah melaksanakan SPMI
Hal-hal yang perludigali:
1.
Pemahaman satuan pendidikan tentang standar K13, PPK Literasi
dan SNP.
2.
Sosialisasi
standar yang pernah di ikuti dan didesiminasikan di sekolah (Jenis
standar, peserta, kuantitas pelaksanaan)
3.
Permasalahan yang dihadapi sekolah dalam pemahaman standar
4.
Tindak lanjut yang dilakukan oleh sekolah agar
warga sekolah memahami seluruh standar
5.
Pemahaman warga sekolah mengenai SPMI
6.
Pemahaman TPMPS tentang peran dan fungsinya
7.
Pelaksanaan siklus SPM
A. SUPERVISI PEMAHAMAN STANDAR MUTU &
PENERAPAN SISTEM PENJAMINAN MUTU INTERNAL ( SPMI )
|
Catatan Hasil Pengamatan
|
Analisis Hasil Pengamatan
|
Solusi/Tindak lanjut
|
AktifitasPendampingan yang dilakukan
|
|
Selasa,27-08-2019
Pemahaman
Standar Mutu dan penerapan SPMI
Ø Sekolah telah memiliki
dokumen
Standar mutu
Ø Sekolah (Kepala Sekolah,
Operator) pernah mendapat sosialisasi dari Pemda tentang Standar
Ø Sekolah sudah melakukan
EDS
Ø Hasil EDS tidak dipakai
sebagai dasar perencanaan.
Ø Sekolah tidak pernah
mensosialisasikan kepemangku kepentingan.
Ø Standar K13,PPK,Literasi
dan SNP telah dipahami melalui MGMP tinkat Kabupaten dan KKG Gugus
|
Hal yang
sudah baik
Ø Sekolah telah memiliki
dokumen
Standar mutu
Ø Sekolah (Kepala Sekolah,
Operator) pernah mendapat sosialisasi dari Pemda tentang Standar
Ø Standar K13,PPK,Literasi
dan SNP telah dipahami melalui MGMP tinkat Kabupaten dan KKG Gugus
Hal
yang belum baik
Ø Yang mendapat sosialisai
hanya KS dan operator
Ø Hasil EDS tidak dipakai
sebagai dasar perencanaan
Ø Sekolah tidak pernah
mensosialisasikan kepemangku kepentingan.
|
Alternatif solusi:
Ø Sekolah melaksanakan sosialisasi standar ke sekolah
Ø Sekolah melaksanakan bedah
standar
Ø Sekolah mengundang narasumber
untuk memberikan pendalamanan ttg standar
Komitmen Sekolah:
Ø Sekolah melaksanakan sosialisasi
standar ke sekolah Imbas
|
Solusi dan pendampingan yang dilakukan :
Ø Menjadi narasumber dalam
sosialisasi standar
Ø Memberikan layanan konsultasi
standar
Kendala:
Ø Tidak ada
|
MANAJEMEN
SEKOLAH
Tujuan:untuk melihat
keterlaksanaan penjaminan mutu
pendidikan pada manajemen yang dilakukan oleh sekolah, kendala apa yang
dihadapi sekolah, upaya apa yang sudah dilakukan hingga tindak lanjut apa yang
akan dilaksanakan sekolah kedepannya
yang akan meningkatkan pelaksanaan dan pengelolaan manajemen yang ada di
sekolah.
Indikator Manajemen sekolah.
|
1
|
Manajemen
dokumen sekolah
|
|
2
|
Manajemen
berbasis sekolah (pengumpulan data di sekolah, jenis data yang di ambil,
updatingnya)
|
|
3
|
Ketersediaan
pendidik dan tenaga pendidikan
|
|
3
|
Sekolah memiliki bangunan/ruang yang mendukung program
peningkatan mutu (pojokbaca, area baca, pemanfaatanpapansekolah, dll)
|
|
4
|
Manajemen
lingkungan, perpus, labor, kelas
|
|
5
|
Tim yang menggerakkan penjaminan dan peningkatan mutu
(K13, literasi, PPK dan SNP).
|
|
6
|
Penghargaan atau supaya atau hasil kegiatan peningkatan
mutu
|
|
7
|
Sekolah menyediakan berbagai kegiatan ekstrakurikuler
|
|
8
|
Pengembangan Jejaring Tri Pusat Pendidikan (Sekolah,
Keluarga, Masyarakat)
|
|
9
|
Pengembangan peran guru sebagai tutor, fasilitator,
katalisator, pelindung dan penghubung sumber-sumber belajar
|
|
10
|
Pembiasaan nilai-nilai utama Karakter dalam keseharian
secara rutin (Upacara, kegiatan literasi, menyanyikan lagu Kebangsaan, Lagu Nasional/Daerah, berdoa
bersama,dsb)
|
|
11
|
Pengembangan Branding sekolah(citrakeunikan,
kekhasan dan keunggulan)
|
|
12
|
Pengembangan norma, peraturan, dan tradisi sekolah yang
aman dan menyenangkan
|
|
13
|
Pengembangan potensi peserta didik melalui keteladanan
Kepala Sekolah, Pendidik, dan Tenaga Kependidikan sepanjang waktu dalam
kehidupan sehari-hari
|
|
14
|
Kepala Sekolah mengembangkan peran sebagai manajer,
inovator, motivator, dan kolaborator
|
|
15
|
Pelibatan dan pemberdayaan (lembagakeagamaan, seni,
budaya, bahasa, sastra, sains, TIK, sosial, ekonomi, olahraga, dsb) di
sekolah
|
|
16
|
Pemanfaatan sekolah sebagai sumber belajar bagi masyarakat
sekitarnya
|
B. SUPERVISI
PENJAMINAN MUTU PELAKSANAAN MANAJEMEN SEKOLAH
|
Catatan Hasil Pengamatan
|
Analisis Hasil
Pengamatan
|
Solusi/Tindak lanjut
|
Aktifitas Pendampingan
yang dilakukan
|
|
Sabtu,31-08-2019
Manajemen sekolah.
Ø Manajemen Dokumen Sekolah
Lengkap
Ø PTK Sekolah tidak lengkap
( guru OR Sukarela)
Ø Kondisi SARPRAS
1.Rasio
kelas dengan rombel sama (=1)
2.Sekolah
memiliki Perpustakaan
3.Koleksi
Buku hanya buku teks
4. Sekolah memiliki sarana dan prasarana
pendukung yang tidak lengkap dan layak
Ø Partisipasi Pemangku
Kepentingan
1.Sekolah
mengadakan Rapat Berkala
2.Tingkat
kehadiran pemangku kepen-
Tingan
masih rendah.
Ø Kerjasama
dan koordinasi antara kepala sekolah, dewan pendidikan dan komite sekolah
belum optimal
|
Hal yang
sudah baik:
Ø Manajemen Dokumen Sekolah
Lengkap
Ø Rasio kelas dengan rombel
sudah sesuai
Ø Sekolah memiliki
Perpustakaan
Ø Sekolah mengadakan Rapat
Dengan
pemangku kepentingan secara Berkala
Hal yang
belum baik
Ø Koleksi Buku minim
Ø Tingkat partisipasi
pemangku kepentingan non PTK rendah
|
Aternatif
solusi
Ø Sekolah mengusulkan
kebutuhan anggaran kepada komite
Ø Sekolah mengundang rapat pemangku
kepentingan unuk menentukan jadwal pertemuan
Ø Sekolah mengalokasikan
BOS untuk penyadiaan buku
Komitmen Sekolah
Ø Sekolah mengalokasikan
BOS unuk penyediaan buku
|
Solusi
dan pendampingan yang dilakukan :
Ø Terlibat memilih
judul-judul buku yang dibutuhkan sesuai dengan kebutuhan anak
Ø Memjembatani kerjasama
dengan donor untuk membantu menyediakan buku
Kendala:
Ø Dana BOS Terbatas
|
PROSES PEMBELAJARAN
Tujuan untuk melihat keterlaksanaan penjaminan
mutu pendidikan pada proses pembelajaran
disekolah, kendala apa yang dihadapi sekolah, upaya apa yang sudah dilakukan
hingga tindak lanjut apa yang akan dilaksanakan sekolah kedepannya yang
akan meningkatkan pelaksanaan proses
pembelajaran di sekolah.
Indikator Proses Pembelajaran:
|
1
|
Aktivitas Siswa Saat Pembelajaran
|
|
2
|
Aktivitas Guru Dalam Membuka Pembelajaran
|
|
3
|
Sumber Belajar
|
|
4
|
Kegiatan Guru Pada Saat Pembelajaran
|
|
5
|
Metode
Pembelajaran
|
|
6
|
Media Pembelajaran
|
|
7
|
Aktivitas Penutupan Pembelajaran
|
|
8
|
Karakteristik Kompetensi
Sikap
|
|
9
|
SikapSiswa
|
|
10
|
PermasalahSikap
|
|
11
|
Kekerasan
|
|
12
|
KeterampilanSiswa
|
|
13
|
Sumber Pembelajaran
|
|
14
|
Teknologi UntukBelajar
|
|
15
|
Aktifitas Belajar
|
|
16
|
Prestasi Siswa
|
|
17
|
Lingkup Pengembangan
|
|
18
|
Sumber Pembelajaran
|
|
19
|
Perangkat Pembelajaran
|
|
20
|
Pemanfaatan Hasil Penilaian
|
|
21
|
Teknik Penilaian(Sikap,ketrampilan, dan
pengetahuan)
|
C. SUPERVISI PENJAMINAN MUTU PROSES PEMBELAJARAN
|
Catatan Hasil Pengamatan
|
Analisis Hasil Pengamatan
|
Solusi/Tindak lanjut
|
Aktifitas Pendampingan yang dilakukan
|
|
Selasa,03-09-2019
Proses
Pembelajaran.
Ø Keteladanan dalam Membaca
1.Seluruh Guru mengarahkan anak membaca
Surah-surah
pendek 5 menit dan membaca
Buku 10 menit sebelum pembelajaran
2.Bukuyang dibaca masih bebas dan tidak terkait
dengan
pembelajaran yang akan diikuti
Ø Semua Guru dalam membuka
Pembe lajaran menyam pai,KD,KKM yang akan dicapai
Ø Menerapkan Proses
Pembelajaran Saintifik (5 M )
Ø Penilaian Sikap belum
maksimal dilaksanakan
Ø Sumber Belajar.
1.Sumber Belajar dari Guru dan Buku
Teks
2.Guru Kls,I-5
Pembelajaran hanya dilakukan dikelas
|
Hal yang sudah baik
Ø Sudah mengarahkan siswa
membaca buku
Ø Sumber belajar utama guru
dan buku teks
Ø Semua Guru dalam membuka
Pembe lajaran menyam paikan,KD,KKM yang akan dicapai
Ø Menerapkan Proses
Pembelajaran Saintifik (5 M )
Hal yang belum baik
Ø Buku yang dibaca siswa
belum dikaitkan dengan pembelajaran
Ø Guru Kls,1-5 belum
mengoptimalkan sumber-sumber belajar diluar kelas
|
Aternatif solusi
Ø Sekolah menyosialisasikan membangun keteladanan membaca
Ø Sekolah menyediakan buku-buku yang lebih bervariasi dan dapat
dikaitkan dengan pembelajaran
Ø Guru dilatih menggunakan berbagai sumber belajar
Komitmen
sekola
Ø Sekolah menyediakan buku-buku yang lebih bervariasi dan dapat
dikaitkan dengan pembelajaran
Ø Sekolah mengadakan diklat mini melalui KKG
|
Solusi dan pendampingan yang dilakukan
Ø Terlibat memilih judul-judul buku yang dibutuhkan sesuai
Ø Mencontohkan kepada guru penggunaan sumber belajar yang bervariasi
Kendala
Ø Keterbatasan anggaran
|
KOMPETENSI LULUSAN
Tujuan:untuk melihat keterlaksanaan penjaminan mutu pendidikan pada proses
pembelajaran disekolah, kendala apa yang dihadapi sekolah, upaya apa yang sudah
dilakukan hingga tindaklanjut apa yang
akan dilaksanakan sekolah kedepannya yang akan
meningkatkan pelaksanaan proses pembelajaran di sekolah.
Indikator Kompetensi Lulusan:
|
D. SUPERVISI
DAMPAK PENJAMINAN MUTU PADA PENINGKATAN KOMPOTENSI LULUSAN
|
Catatan Hasil Pengamatan
|
Analisis Hasil
Pengamatan
|
Solusi/Tindaklanjut
|
Aktifitas Pendampingan
yang dilakukan
|
|
abtu,06-09-2019
Dampak
Penjaminan Mutu Pada Peningkatan Kompotensi Lulusan:
Ø Kompotensi Sikap
1.Siswa santun pada saat menyam paikan Pertanyaan
kepada Guru
2.Jumlah anak yang terlambat rendah
( 3 % )
Ø Kompotensi
Keterampilan
1.Siswa memiliki prestasi dalam lomba Seni ,Olahraga dan Kepramukaan
2.Siswa berparti sipasi aktip dalam Berdiskusi dikelas.
|
Hal yang
sudah baik:
Ø Siswa santun pada saat
menyam paikan Pertanyaan kepada Guru
Ø Siswa memiliki prestasi
dalam lomba Seni ,Olahraga dan
Kepramukaan
Ø Siswa berparti sipasi
aktip dalam Berdiskusi dikelas.
Hal yang
belum baik
Ø Jumlah anak yang
terlambat (3%)
|
Aternatif
Solusi:
Ø Sekolah menge- valuasi
mekanis- me pembelajaran
Guru
Kls,I-5
Dan
tata tertib terkait kedisiplinan
Ø Sekolah mengundang orang
tua dan pemangku kepentingan lainnya dalam menyelesaikan permasalahan siswa.
Komitmen
Sekolah
Ø Sekolah melaksanakan
pendampingan
|
Solusi dan pendampi ngan yang dilakukan
Ø Memberikan masukan
penyempurnaan mekanisme pembelajaran
& berbagai tata tertib terkait kedisiplinan
Kendala
Ø Sekolah kesulitan
mengalokasikan waktu untuk melakukan penataan yang terstruktur
|
DAFTAR
HADIR PESERTA
Nama Kegiatan : Supervisi Mutu Pendidian
Nama Kegiatan : Pemetaan dan Validasi Kondisi Sekolah
Tempat Kegiatan : SD Inpres Asaya
Waktu Pelaksanaan : .....................2019
Peserta : Kepala Sekolah, Guru dan Operator
|
No
|
N
a m a
|
Jabatan
|
Tanda
Tangan
|
|
|
1
|
Sittu Rukiah, S.Pd
|
Kepala Sekolah
|
1.
|
|
|
2
|
Marhumah, S.Pd
|
Guru Kelas
|
|
2.
|
|
3
|
Sattaria, S.Pd
|
Guru Kelas
|
3.
|
|
|
4
|
M. Awaluddin Asmi, S.Pd
|
Guru Kelas
|
|
4.
|
|
5
|
Nur Ilham
|
Guru Kelas
|
5.
|
|
|
6
|
Hj. St. Hadrah. K, A.Ma.Pd
|
Guru Kelas
|
|
6.
|
|
7
|
Rosmah
|
Guru Kelas
|
7.
|
|
|
8
|
Sudirman, S.Pd
|
Guru PJOK
|
|
8.
|
|
9
|
Mutmawati, S.Pdi
|
Guru Pendais
|
9.
|
|
|
10
|
St. Asia, Spdi
|
Guru
|
|
10.
|
|
11
|
Dahniar, S.Pdi
|
Guru
|
11.
|
|
|
12
|
St. Nurmiah, S.Pdi
|
Guru
|
|
12.
|
|
13
|
Najmawati, S.Pd
|
Guru
|
13.
|
|
|
14
|
Husniah, S.Pdi
|
Guru
|
|
14.
|
|
15
|
Nahariah, S.Pd
|
Guru
|
15.
|
|
|
16
|
Budi
|
Staff
|
|
16
|
Pengawas/Supervisi
Hj. SITTI SAJRAH. N, S.Pd
Nip. 19600410
198203 2 013
FOTO
KEGIATAN SUPERVISI MUTU PENDIDIKAN
